SURIANI S, 2013. Peningkatan Hasil Belajar Matematika Pada pokok Bahasan Aljabar melalui pembelajaran Scaffolding Pada Peserta Didik Kelas VII MTs DDI Malunda Kec. Malunda. (Dibimbing oleh H. Kamaruddin Tone dan Taufik).
Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas VII MTs DDI Malunda melalui pembelajaran Kooperatif dengan mengintensifkan Scaffolding, penelitian ini adalah tibdakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian pada siklus II merupakan pelaksanaan perbaikan dari kekurangan pada siklus I dan setiap siklus terdiri dari 4 tahap yakni perencenaan (Planning), tindakan (Action), Observasi, dan Evaluasi (Observation and Evalution) serta refleksi (Reflection), siklus I dilaksanakan dalam 3 kali pertemuan dimana 2 kali tatap muka dan satu kali tes, dan begitupun pada siklus II. Pada siklus I berada dalam kategori ‘’rendah’’ dengan skor rata –rata 62,76 dari skor ideal yang mungkin dicapai yaitu 100, sedangkan skor terendah yang mungkin dicapai yaitu 0. Perolehan skor untuk siklus I adalah 85,00 untuk skor tertinggi dan 40,00 untuk skor terendah dan pada siklus II berada dalam kategori sedang dengan skor rata-rata 76,69 dari skor ideal yang mungkin dicapai yaitu 100, sedangkan skor terendah pada siklus II yang mungkindicapai yaitu 0. Perolehan skor untuk siklus II adalah 95 untuk skor tertinggi dan 50 untuk skor terendah. Penerapan model pembelajaran kooperatif dengan mengintensifkan Scaffolding dapat meningkatkan hasil belajar matematika peserta didik kelas VII C MTs DDI Malunda Kabupaten Majene dari siklus I ke siklus II dengan persentase ketuntasan pada siklus I sebesar 41,34% dari kategori “Rendah” meningkat pada siklus II sebesar 89,66% ke kategori “sedang”. Terjadi peningkatan persentase kehadiran, keaktifan, keberanian, dan rasa pecaya diri peserta didik dalam proses belajar mengajar sesuai dengan hasil lembar observasi yang diamati selama pelaksanaan penelitian di DDI Malunda Kabupaten Majene.
Kata Kunci :Peningkatan, Pembelajaran Scaffolding dan Hasil Belajar.