MARDANIA, 2012. Penerapan pembelajaran matematika dengan metode pemberian tugas terstruktur disertai umpan baik pada peserta didik kelas X Multimedia SMK Negeri 6 Majene. (Dibimbing oleh Muh. Rusli Said dan H.Muh Yunus)
Penelitian ini adalah penelitian eksperimen yang menggunakan desain “Post Test Only Control Design” yang betujuan mengetahui deskripsi hasil belajar matematika peserta didik kelas X Multimedia yang diajar dengan metode pemberian tugas terstruktur disertai umpan balik dan hasil belajar matematika yang diajar dengan metode konvensional.
Populasi penelitian adalah seluruh peserta didik kelas X Multimedia SMKN 6 Majene, dengan metode Random Sampling dipilih dua kelas. Satu kelas menerapkan metode pemberian tugas terstruktur disertai umpan balik dan satu kelas menerapkan metode konfensional. Data yang diperoleh dianalisis melalui statistic deskriptif dan statistika inferensial.
Hasil analisis statistika menunjukkan bahwa rata-rata hasil belajar matematika peserta didik kelas X Multimedia A SMKN 6 Majene yang diajar dengan menerapkan metode pemberian tugas terstruktur sebesar 75,74 berada pada kategori tinngi dengan standar deviasi 10,86 berfariasi dari nilai terendah yaitu 50 sampai pada nilai tertinggi yaitu 95. Dari 38 peserta didik persentase ketuntasan yang dicapai sebesar 89,47% siswa dikategorikan tuntas. Rata-rata hasil belajar matematika peserta didik kelas X Multimedia B SMKN 6 Majene yang diajar dengan melalui pembelajaran tanpa menerapkan metode pemberian tugas terstruktur disertadi umpan balik berada pada kategorib sedang yaitu sebesar 63,55 dengan standar deviasi 12,25 berfariasi dari nilai terendah yaitu 45 sampai pada nilai tertinggi yaitu 90. Dari 38 peserta didik persentase ketuntasan yang dicapai sebesar 52,63% peserta didik dikategorikan tuntas. Hasil analisis statistika inferensial diperoleh nilai Thitung > Ttabel yang menyebabkan menolak H0 dan menerima H1 secara signifikan 5% (α = 0.05) hal ini menunjukkan bahwa hasil belajar matematika peserta didik yang menerapkan metode pemberian tugas terstruktur disertai umpan balik lebih baik dari pada hasil belajar peserta didik yang tidak menerapkan metode pemberian tugas terstruktur.
Kata Kunci : Penerapan, metode pembelajaran tugas terstruktur, umpan balik, matematika.