ABSTRAK
HARIANTI, 2017. Perbandingan Model Pembelajaran Inquiry dengan Model Discovery Learning Terhadap Hasil Belajar Matematika Peserta Didik pada Kelas VII SMP Negeri 1 Polewali. (Dibimbing oleh Chuduriah Sahabuddin dan Nurhidayah).
Rendahnya hasil belajar Matematika peserta didik, salah satu faktor penyebabnya adalah peserta didik kurang aktif dalam proses belajar yang. Penelitian ini adalah penelitian eksperimen, yang bertujuan untuk melihat perbandingan antara Model Pembelajaran Inquiry dengan Model Discovery Learning terhadap hasil belajar matematika peserta didik kelas VII SMP Negeri 1 Polewali. Penelitian ini dilaksanakan di SMP Negeri 1 Polewali Kabupaten Polewali Mandar Provinsi Sulawesi Barat. Dengan populasi peserta didik kelas VII Tahun Pelajaran 2016/2017 yang terdiri dari 8 kelas dan sampelnya dipilih 2 kelas dengan cara random yaitu kelas VII.D dan kelas VII.E. Penelitian ini dilaksanakan pada Semester ganjil Tahun Pelajaran 2016/2017 selama 6 kali pertemuan untuk tiap kelas eksperimen. Dari hasil Penelitian menunjukan bahwa: rata rata hasil belajar pretest yang menerapkan Model Pembelajaran Inquiry adalah 27,369. Sedangkan pada posttest rata-rata skor tes hasil belajar adalah 44,8. Setelah diajarkan pokok bahasan bentuk aljabar termasuk kriteria tidak tuntas secara klasikal. Sedangkan hasil belajar matematika peserta didik melalui Model Discovery Learning pada pretest dengan rata-rata skor 32,156. Pada posttest diperoleh rata-rata 53,859, setelah di ajarkan pokok bahasan bentuk aljabar termasuk kriteria tidak tuntas secara klasikal. Dari hasil analisis data tidak terdapat perbedaan secara signifikan antara tingkat hasil belajar Matematika peserta didik terhadap Model Pembelajaran Inquiry dan Model Discovery Learning Secara umum Model Discovery Learning terdapat kesamaan dalam hal meningkatkan hasil belajar Matematika peserta didik dibandingkan dengan Model Pembelajaran Inquiry.

Kata kunci : Perbandingan, Inquiry, Discovery Learning dan Hasi Belajar.