I.PROSES BELAJAR MENGAJAR MENURUT JEROME S. BRUNER
- Pendahuluan
- PentingnyaStruktur
- Kesiapan Untuk Belajar - Perkembangan Intelektual anak
- Implikasi bagi Pengajaran
- Proses belajar
- Berpikir Intuitif dan berpikir analitis
- Variabel-Variabel dalam berpikir intuitif
- Kepercayaan akan diri sendiri
- Alat-alat Mengajar
II.RESOURCE- BASED LEARNING
- Pengertian
- Latar belakang "resource-based learning"
- Pemahaman baru tentang pelajar
- Perubahan dalam media komunikasi
- ciri-ciri belajar berdasarkan sumber
- Pelaksanaannya
III.BELAJAR TUNTAS ( MASTERY LEARNING )
- Murid pandai dan murid bodoh
- Belajar Tuntas
- Faktor-Faktor yang mempengaruhi penguasaan penuh
- Usaha mencapai penguasaan penuh
- Prasyarat-prasyarat
- Prosedur tambahan
- Hasilnya
IV. USAHA-USAHA DALAM PENGAJARAN INDIVIDU
- Macam-macam cara
- Penggunaan Komputer Dalam Pengajaran
- Komputer untuk manajemen pengajaran
- Komputer sebagai pemberi informasi
Pusat-pusat belajar
- Pendekatan audio-tutorial
- Pengajaran modul
- Minicourse
- Sistem kontrak
- Sistem Keller
- Pengajaran yang ditentukan untuk tiap individu
- Proses Belajar-Mengajar Menurut Pilihan Siswa
- Tinjauan dan renungan
- Taraf individualisasi
- Peranan guru
- Fasilitas dan sumber
- Peranan Siswa
- Individualisasi mengenai isi dan metode
- Evaluasi
- Masa depan pengajaran individual
V. BELAJAR BEBAS
- Psiko- terapi sebagai dasar belajar
- Adakah manusia bebas?
- Teori Rogers dalam Pendidikan
- Syarat-syarat untuk belajar bebas
- Empathy(empati)
- Menyediakan sumber-sumber
- Larangan bagi guru
- Proses belajar bebas
- Penutup
VI. GAYA BELAJAR
- Gaya Belajar
- Gaya kognitf
- Tiga model gaya belajar
- Impulsif- Reflektif
- Preseptif- reseptif;Sistematis - Intutif
- Sistematif - Intutif
- Implikasi bagi pendidikan
- Model-model gaya respons
- Model- Grasha- Riechmann
- Model Stern
- Implementasi gaya belajar sebagai inovasi pendidikan
- Memanfaatkan gaya belajar siswa
- Cognitive Style Mapping (CSM)
- Myers-Briggs Type Indicator (MBTI)
- Model Kolb
- Manfaat gaya-belajar murid bagi guru
- Penggunaan gaya belajar oleh keseluruhan lembaga
- Berbagai masalah yang dihadapi
VII. SIKAP GURU
- Sikap otoriter
- Sikap "permissive"
- Sikap riil
- Pribadi guru
- Bagaimanakah seharusnya sikap guru?
VIII. BEBERAPA PENDAPAT TENTANG METODE KULIAH
- Bagaimanakah pendapat pengajar
- Bagaimana pendapat mahasiswa
- Fungsi Kuliah
- Apakah hasil perkuliahan
- apakah kuliah harus dihadiri?
- Kedudukan kuliah
- Panjang Kuliah
- Cara penyelesaian
- Evaluasi
IX. PROSES BELAJAR-MENGAJAR MENURUT ROBERT M. GAGNE
- Teori-teori Belajar
- Aneka Ragam Bentuk Belajar Menurut Robert M. Gagne
- Kejadian-kejadian dalam Belajar dan Mengingat
- Signal Learning(Type 1)
( Belajar Isyarat )
- Belajar Berdasarkan Stimulasi- Respons (Type 2)
- Belajar berdasarkan rangkaian motoris dan verbal (Type 3)
- Asosiasi atau Rangkaian Verbal (Type 4)
- Belajar Berdasarkan Diskriminasi (Type 5)
- Belajar Konsep (Type 6)
- Belajar Konsep Yang Didefinisikan dan Aturan (Type 7)
- Memecahkan masalah (Type 8)
- Hierarki dalam Belajar
- Kesiapan untuk Belajar
- Disain Pengajaran
- Sumber-sumber Belajar
X. PENGAJARAN MODUL
- Prinsip-prinsip
- Pelaksanaan
- Administrasi Modul
- Cara Menyusun Modul
- Masalah-masalah
- Kesimpulan