ABSTRAK
IMRAWATI , 2016. Efektivitas Penerapan Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme Pada Materi Himpunan Peserta didik Kelas VII SMP Negeri 1 Malunda Kabupaten Majene ( Dibimbing Oleh Sulihin Aziz dan Herlina Ahmad ).

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen dengan tujuan untuk mengetahui adanya efektivitas penerapan pendekatan Konstruktivisme pada materi himpunan pada peserta didik kelas VII B SMP Negeri 1 Malunda. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VII B dan sampel penelitian ditentukan dengan cara random sampling yang terdiri dari dua kelas. Kelas VII B sebagai kelas eksperimen dengan menerapkan pendekatan Konstruktivisme dan kelas VII A sebagai kelas kontrol dengan menerapkan model pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes, lembar observasi aktivitas dan angket respon. Data hasil penelitian dianalisis dengan analisis statistik deskriptip dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil analisis statitistik deskriptif pada kelas eksperimen yakni aktivitas peserta didik berada pada kategori baik, respon peserta didik berada pada kategori positif dan hasil belajar peserta didik diperoleh nilai rata-rata sebesar 87,87 > KKM (65). Sedangkan pada kelas kontrol aktivitas peserta didik tidak berada pada kategori baik, respon peserta didik tidak berada pada kategori positif dan hasil belajar peserta didik diperoleh nilai rata-rata sebesar 50,98 > KKM 65. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme diperoleh nilai t_hitung > t_tabel yaitu 6,594 > 2,00, sehingga H_0 ditolak. Dari hasil penelitian ini dapatkan disimpulkan bahwa terdapat perbedaan aktivitas, respond an hasil belajar peserta didik yang diajar dengan menerapkan pendekatan pembelajaran konstruktivisme dengan aktivitas, respon dan hasil belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Dengan demikian, pembelajaran dengan penerapan pembelajaran konstruktivisme efektif dibandingkan dengan pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran konvensional.

Kata kunci: Efektivitas, Pendekatan Konstruktivisme, Hasil Belajar.




ABSTRAK
IMRAWATI , 2016. Efektivitas Penerapan Pendekatan Pembelajaran Konstruktivisme Pada Materi Himpunan Peserta didik Kelas VII SMP Negeri 1 Malunda Kabupaten Majene ( Dibimbing Oleh Sulihin Aziz dan Herlina Ahmad ).

Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya hasil belajar peserta didik. Jenis penelitian yang dilakukan adalah penelitian eksperimen dengan tujuan untuk mengetahui adanya efektivitas penerapan pendekatan Konstruktivisme pada materi himpunan pada peserta didik kelas VII B SMP Negeri 1 Malunda. Populasi penelitian adalah peserta didik kelas VII B dan sampel penelitian ditentukan dengan cara random sampling yang terdiri dari dua kelas. Kelas VII B sebagai kelas eksperimen dengan menerapkan pendekatan Konstruktivisme dan kelas VII A sebagai kelas kontrol dengan menerapkan model pembelajaran konvensional. Instrumen penelitian yang digunakan adalah tes, lembar observasi aktivitas dan angket respon. Data hasil penelitian dianalisis dengan analisis statistik deskriptip dan analisis statistik inferensial. Hasil penelitian menunjukkan bahwa berdasarkan hasil analisis statitistik deskriptif pada kelas eksperimen yakni aktivitas peserta didik berada pada kategori baik, respon peserta didik berada pada kategori positif dan hasil belajar peserta didik diperoleh nilai rata-rata sebesar 87,87 > KKM (65). Sedangkan pada kelas kontrol aktivitas peserta didik tidak berada pada kategori baik, respon peserta didik tidak berada pada kategori positif dan hasil belajar peserta didik diperoleh nilai rata-rata sebesar 50,98 > KKM 65. Berdasarkan hasil analisis statistik inferensial dengan menggunakan pendekatan konstruktivisme diperoleh nilai t_hitung > t_tabel yaitu 6,594 > 2,00, sehingga H_0 ditolak. Dari hasil penelitian ini dapatkan disimpulkan bahwa terdapat perbedaan aktivitas, respond an hasil belajar peserta didik yang diajar dengan menerapkan pendekatan pembelajaran konstruktivisme dengan aktivitas, respon dan hasil belajar peserta didik yang diajar dengan model pembelajaran konvensional. Dengan demikian, pembelajaran dengan penerapan pembelajaran konstruktivisme efektif dibandingkan dengan pembelajaran dengan penerapan model pembelajaran konvensional.

Kata kunci: Efektivitas, Pendekatan Konstruktivisme, Hasil Belajar.